习近平总书记指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”在全国第三十六个教师节之际，我校现推出“山海名师”“山海教学团队”“教师标兵”“师德标兵”等系列人物事迹展。以求带动大家，在伟大的新时代，在平凡中创造出不平凡的业绩。

简介：信息工程学院是河北省教育厅批准的二级学院综合改革试点单位。学院现有教职工85人，其中具有高级职称者34人，博士21人，河北省青年拔尖人才1人，河北省“三三三人才工程”入选教师3人。学院现有6个本科专业，其中，计算机科学与技术专业2013年被教育部批准为全国高等学校“专业综合改革试点”专业，拥有计算机科学与技术一级学科硕士学位授予点。

学院把“立德树人”作为各项工作的中心环节

信息工程学院把“立德树人”作为各项工作的中心环节，依托河北省二级学院综合改革试点项目，结合“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，直面挑战，开拓创新。牢牢抓住培养社会主义建设者和接班人这个核心使命，围绕河北地质大学“突出资源环境与经济管理总体特色，强化地球科学、经济管理科学、环境科学、土地测绘科学、信息技术科学等多层次学科专业群的协同发展和深度交叉融合”的发展定位和办学特色，在推动学科建设，激励教师成长，优化学院组织架构，创新人才培养模式，促进产学研深度融合等方面进行了卓有成效的探索和实践。

信息工程学院党委深刻认识到习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化最新成果，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。学院党委认真学习，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，在各项工作中全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学院注重学科建设、专业建设和文化建设

学科建设是高等学校各项工作的核心，是提高高等学校教学、科研及服务社会能力的基础。信息工程学院遵循学科建设、专业建设的内在规律，结合实际工作需要，根据实际师资情况，大力进行机构改革。按照计算机科学与技术、信息与通信工程、人工智能与大数据三个学科建设规划，成立了计算机科学与技术系、电子与通信工程系、人工智能与大数据系。人员安排考虑了整合教师资源、科研方向、课程建设等各方面因素。学院还十分注重文化建设，设计了院徽，并取院训为“志道据德、知本迭至”，寄语师生于做人厚德载物、于求知循序渐进。完成了学院LOGO和学院文化册的制作，并对学院LOGO进行了深入解读和宣传；建立了学院文化墙。遴选教学名师，并召开表彰大会，增强他们的荣誉感与对信工学院的认同感，激励他们勇于担当，做好榜样。还把信工学院的先进典型事迹编成故事，在信工网站、宣传屏上刊登、播放，宣传正能量，激励大家不怕困难，勇于攀登，积极进取，为人师表，乐于奉献，为信工学院的发展做出应有的贡献。

‍学院充分挖掘教师们的潜力和创造性

教师是学校最重要的资源。信息工程学院营造良好的文化氛围，充分发挥教师们的潜力和创造性。为了更好地促进教师成长，学院领导深入基层，针对每一位教师，围绕所从事专业的社会需求，以及教学过程中存在或潜在的各种问题，结合科研方向以及所承接的科研课题或者教研课题，进行梳理并制定成长路径，鼓励他们相互支持，形成团队，为进一步申报高级别科研和教研项目打下基础。学院也非重视青年教师成长，成立了青年教师训练营对于刚刚入职的青年教师，聘请校级教学名师担任指导教师，对新入职教师进行手把手、传帮带的教学技能提升培训。通过观摩国家级微课比赛一等奖视频课程，现场观摩教学名师授课等方式，对青年教师进行全方位的教学技能培养。青年教师可以通过反复观看视频，结合专家建议，揣摩、内化并提升自己的教学技艺。

学院已经规划建设了人工智能与机器学习、大数据与计算智能、网络信息感知、信息安全与云计算、智能地质仪器、智能传感等6个研究团队。通过组建科研团队，将志同道合的科研工作者汇聚在一起，凝练方向，团结互助，近几年科研成果的质量和数量都得到了提升。同时，团队中的传帮带效果有了一定的显现，比如贺毅朝教授团队中，刘雪静、吴聪聪两位青年教师科研水平进步显著。近三年，共发表高水平论文27篇，其中以第一作者发表SCI论文18篇。厅级以上科研项目立项22项，国家自然科学基金青年基金项目2项。

为了促进产学研协同发展协同育人、盘活有限资源，凸显教师主人翁地位。学院在原有计算机实验中心和电子通信实验中心的基础上，进行实验教学和科研双中心建设，为各科研团队提供了研讨的场地和设备。从学院层面主动和企业对接，了解企业需求，为相应科研团队牵线搭桥，促进科研能力的转化和落地，促进产学研的良性互动。通过科研和实验教学双中心建设，紧紧围绕人才培养这个中心，较好地解决了教师职业生涯发展、学科交叉融合、科研转化教学、学生实践能力提升等多方面的需求。

学院积极探索教学改革之路

在教学改革过程中，始终坚持“厚基础、善动手、软硬并举、平衡发展”理念，以新工科和工程认证的理念规范教学过程。在质量工程建设中，践行河北地质大学复合型人才培养的核心理念，将复合型人才培养落实于课程体系建设和人才培养方案中。邀请牛树银教授、艺术设计学院李京航老师、韩国语义网专家韩成国教授、图书馆李佳培老师做信息检索的报告、贺毅朝和柴变芳老师做智能计算和智能感知的学术报告。通过“以学生为中心”的教学活动设计，提高教学质量；严格围绕“两性一度”的标准，针对计算机科学与技术专业的特点，打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的计算机类课程。

信息工程学院在战略上确定了2019年为“工程教育认证年”，集中学院的主要资源，来推动这项工作。按照OBE理念，规范专业建设路径、完善课程建设内容、提高人才培养质量。学院选定软件工程和电子信息工程两个专业进行认证，从2019年初，通过考察参观、培训学习、集中讨论等方式对认证体系、认证理念、认证方法等内容有了初步的理解和掌握。两个专业的骨干教师牺牲暑假时间，完成了培养目标、毕业要求指标点、课程体系、课程大纲、课程目标达成、毕业要求达成等申请书材料的系统性梳理，按要求完成了认证申请书的提交任务。通过认证工作，使认证理念深入人心，并外化于教学实践中，促进了教育质量监控体系的建设和完善。

积极推进计算机公共课改革。进一步深化《计算思维与信息素养》课程改革，以学生为中心，以省级精品在线课程为抓手，基于MOOC+翻转课堂进行O2O教学模式课程改革。截至目前，线上公有10000多人在线学习课程，大大拓展了教学空间，提高学校的影响力。并且以该课程为切入点，从课程知识、课程组织、授课技巧、O2O混合教学等方面进行培训，培养教学师资队伍。

出色完成本科教学工作审核评估工作，按照学校的要求，认真做好本科教学审核评估工作。信息工程学院认识到本科教学审核评估的目的是提高本科教学质量保障水平。指导思想是强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。全院教职员工在审核评估准备过程中和正式审核评估过程中，顾大局，识大体，正确认识审核评估意义，客观面对存在的问题，认真准备各项工作，得到了学校领导和审核评估专家的认可。对于专家提出的宝贵意见和建议，虚心接受，在今后的教学工作中认真整改，真正做到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

学院注重产、学、研融合发展

信息安全专业建设组先后调研走访了多家政府机关、企事业单位和科研机构，深入了解信息安全发展现状和信息安全专业建设模式，岗位需求，技术需求，按照工程教育认证的标准修订信息安全专业人才培养方案，并邀请专家对信息安全专业人才培养方案进行论证。11月23日，教务处组织了培养方案校级论证。

联合航天信息股份有限公司共同成功申报“人工智能+”微专业。通过与相关学院、专业、企业、行业相结合，培养学生在掌握原有专业知识技能基础上，进一步掌握人工智能领域基础知识，同时具备一定的问题解决能力，更好地将人工智能应用于各领域。“人工智能+”微专业的开设为后续人工智能师资培养、专业申报打下基础。

‍学生“思想教育”和“职业技能培训”两手抓，两手都要硬

信息工程学院重视学生的思想政治教育工作，通过到张家口宣化老校区寻根，到阳原扶贫点慰问扶贫对象，到狼牙山、地道战遗址参观学习，召开纪念五四运动一百周年座谈会等思政教育，培养了学生爱党、爱国、爱校的情操。学院还以“仰山慕水”人才培育计划为引领，抓好人才培养工作。学生工作中，重视大学生思想引领，坚持“三全育人”，以“思想、知识、能力、素质协调发展”的人才培养目标为导向，着眼于学生的可持续发展。与此同时，学院还加强了专业班主任队伍建设，提高学生专业素养。为每个小班（30人）配备了一名专业班主任。这些班主任不仅成为了学生的专业引路人，而且还成为了学生的良师益友，为学生的人格塑造、世界观的养成起到了积极的作用。

学院加大学生技能培训力度，提高学生专业能力与水平，提高学生竞争力。积极组织学生参加机器人大赛、智能车大赛、程序设计大赛、信息安全大赛等比赛，并取得了优异的成绩。近5年，共获得省级以上奖项38 项，国家级3项，省级一等奖7项，二等奖17项，三等奖14项。其中，在全国大学生电子设计大赛中获得国家一等奖，实现历史性突破。